Aportes del personalismo comunitario en el programa de educación para sexto año
DOI:
https://doi.org/10.64893/ng4hr526Palabras clave:
Personalismo comunitario, Educación religiosa, Metodología praxeológica, Compromiso cristiano, Comunidad de feResumen
: El presente estudio analiza cómo el enfoque del personalismo comunitario contribuye al desarrollo de los aprendizajes del objetivo ocho del Programa de Educación Religiosa de sexto año y sus implicaciones pedagógicas en el aula. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, aplicado en la Escuela Santa María (Dirección Regional de Educación de Guápiles, circuito 07) durante el III período del curso lectivo 2023. La investigación involucró a diez estudiantes y una docente de Educación Religiosa, mediante la implementación de un plan piloto basado en el personalismo comunitario. Los datos se recopilaron a través de observación sistemática y una entrevista semiestructurada a la docente participante (el grupo focal no se realizó por falta de anuencia estudiantil). Los resultados evidencian que este enfoque promueve un aprendizaje integral centrado en la persona, fortaleciendo la vivencia del compromiso cristiano como expresión de pertenencia eclesial y comunitaria. Asimismo, se propone una guía pedagógica praxeológica —estructurada en las fases Observar, Discernir y Actuar— que favorece la reflexión crítica, la corresponsabilidad y la práctica auténtica de la fe, orientando al estudiantado hacia una formación ética, solidaria y transformadora.
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