La teoría de las inteligencias múltiples: una evaluación crítica desde la perspectiva de la cognición y el lenguaje (Artículo I)
Palabras clave:
Inteligencias múltiples, ciencias cognitivas, educación, cognición, aprendizajeResumen
El auge de la Teoría de las Inteligencias Múltiples en la educación contrasta con su relativa relegación como propuesta científica. Estos tres artículos intentan poner a disposición de los educadores una evaluación crítica de la teoría desde la perspectiva de las ciencias cognoscitivas. El primero explora los puntos de partida de la teoría, identifica sus componentes y examina su estructura conceptual. El segundo discute la validez de sus conceptos medulares frente al pensamiento científico actual. El tercero esboza las lecciones que la educación puede aprender de este caso y hace una propuesta para que facilitar el aprovechamiento pedagógico de los conocimientos del área de las ciencias cognoscitivas.
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