Seres humanos interconectados: pensamientos universitarios diversos
DOI:
https://doi.org/10.64893/m94yv677Palabras clave:
Seres humanos interconectados, Estudiante universitario, Pensamiento en red, Pensamiento computacional y Pensamiento complejoResumen
Este ensayo presenta y analiza la necesidad de estimular en el estudiantado universitario pensamientos diversos para que actúen y vivan de forma equilibrada y sostenible en una sociedad compleja y tecnologicamente activa. Se inicia con una descripción del contexto del mundo interconectado, luego se explican algunos elementos teóricos del pensamiento en red, pensamiento computacional y pensamiento complejo. En adición, se reflexiona y aporta el perfil de la persona académica y su rol para promover pensamientos divergentes en la persona que aprende, que también debe contar con unas características propias para desenvolverse y enfrentar los desafíos de la era digital.
Descargas
Referencias
Abadi, S (2013). Pensamiento en red. Cauces Editores. Primera edición digital. Lima, Perú. Kindle.
Bunge, M (1999). Sistemas Sociales y Filosofía. Editorial Sudamericana. Segunda Edición, Buenos Aires, Argentina.
Burbules, N. C. (2014). Los significados de “aprendizaje ubicuo”. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22(104). Revista de Política Educativa, Año 4, Número 4, UdeSA- Prometeo, Buenos Aires,2013. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1880.
Capra, F(2002). Las conexiones ocultas. Editorial Anagrama. Barcelona, España
Castells, M(2000). La era de la información: economía, sociedad y cultura. Volumen I. LA SOCIEDAD RED. Versión castellana de Carmen Martínez Gimeno y Jesús Alborés. Segunda edición 8 Ed. cast.: Alianza Editorial, S. A., Madrid, 2000
CEPAL (2018). La digitalización industrial. Un camino hacia la gobernanza colaborativa. Estudio de Casos. Naciones Unidad, Santiago,Chile.https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44266/1/S1800941_es.pdf
Costa Rica(2018). Ministerio de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones (MICITT). Depto. de Análisis Económico y Mercados de Telecomunicaciones. Uso de Internet en prácticas culturales y formación de los estudiantes de secundaria en Costa Rica. https://www.micit.go.cr/sites/default/files/uso_de_internet_en_practicas_culturales_y_form acion_de_los_estudiantes_de_secundaria_en_cr.pdf
Damasio, A (2016). En busca de Spinoza. Neurobiología de la emoción y los sentimientos. Ediciones Culturales Paidós, S.A. México.
Kuhn, T. S. (2004). La estructura de las revoluciones científicas. Argentina: Fondo de cultura económica (8a reimpresión de la 1 ed. 1962). Apple Books.
Loveless, A y Williamson, B (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital. Narcea, S.A. De Ediciones. España.
Llamazares, A (2012). Epistemología holística: una herramienta para ampliar la consciencia. Universidad Nacional Experimental de Guayana. Departamento de Educación, Humanidades y Artes. https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/21108
Morin, E (2002). La cabeza bien puesta. Repensar la reforma. Reformar el pensamiento. 1a. ed.5. Ediciones Nueva Visión. Buenos Aires, Argentina.
ONU, 2020. ¿Qué puede hacer la tecnología en beneficio del desarrollo? https://news.un.org/es/story/2019/06/1457461
Steiner, A(2020). En la senda de la Revolución Industrial. PNUD. https://feature.undp.org/global- goals-technology/es/
Reig, D (2015). Jóvenes de un nuevo mundo: cambios cognitivos, sociales, en valores de la generación conectada. Revista Estudios de Juventud. España. Junio 2015.
Rifkin, J(2010). La civilización empática. La carrera hacia una conciencia global en un mundo en crisis. Ediciones Paidós Ibérica
Savater, F (1997). El valor de educar. Editorial Aries, S.A. Barcelona, España
Unesco (2015). Replantear la educación ¿Hacia un bien común mundial? Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. París, Francia.
Zapata-Ros, M y Pérez-Paredes, P(2019). El pensamiento computacional, análisis de una competencia clave: II Edición (Spanish Edition) (Posición en Kindle 1267-1279). Edición de Kindle.
Zárate, N (2020). Discusión sobre la Visión Historicista de la Ciencia. Presentación 30 de Mayo. Curso Epistemología y Educación: El paradigma emergente. Doctorado en Ciencias de la Educación. Universidad Católica de Costa Rica.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 La Revista Humanitas trabaja con policitas de acceso abierto, propiamente bajo el uso de Licencia Creative Commons Reconocimiento – No comercial – Sin obra derivada 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Aunado a lo anterior, la Revista Humanitas no realiza ningún tipo de cobro por presentar o evaluar los artículos. Con esta política lo que se busca es que el público en general tenga acceso de manera gratuita a material de investigación de calidad, favoreciendo un intercambio de conocimiento. Por último, toda persona o personas autoras que envíen sus artículos o ensayos a La Revista Humanitas conservan sus derechos como autores de la obra.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
